【九年级语文备课组长工作总结】语文备课组长工作总结

  备课是教师上好一堂课的关键之重,备课是否充分,体现着教师本身对课文的把握程度,并且直接影响着学生的对课文的学习。如何作九年级语文备课组长工作总结?本文是小编整理的九年级语文备课组长工作总结,欢迎阅读。

  篇1:九年级语文备课组长工作总结

  我们初三语文备课组是一个充满活力,团结互助,朝气蓬勃,奋发向上的团体。回顾整个学期的工作,我们付出了心血,洒下了汗水,做出了一些成绩,当然也有一些不足。当此学期结束之际,我们尤其感谢学校领导的大力支持,感谢学校教务处、教研处的科学部署,正是这些因素的综合作用,我们备课组才能够有序、高效的完成了本学期的教育教学工作。下面我们将从以下几个方面来回顾一下这个学期的工作,以便对今后的工作有所帮助。

  一、落实常规教学

  学期伊始,我们备课组在教研处的安排下,制定了全学期的教育教学计划,正确处理了教与学、课堂与课下、常规教学与教研活动的关系,使得整个教学活动得以井然有序的进行。

  1、本学期教研整体安排:单周三午自习为学校语文教研组教研活动时间,备课组教研活动时间为每周四午自习,平日随时布置紧急任务。

  2、建立完善的备课制度。按照学校要求,我们确定间周四午自习为备课组集中教研活动时间,我们每位教师作为每次备课的主备人,每一位老师承担一课的主备任务,依次类推,直至备完所有教学任务。备课时其他老师讨论、补充、修改、完善。同时,我们还积极参加各类教研活动,为教材的实施广泛积累经验。

  3、我们继续加强对课堂教学的研讨,延续了备课、听课、评课的制度,开展有针对性的听课和评课。

  4、统一备课,统一进度,统一作业,统一考试。如在学生作业的安排上,我们统一规定:(1) 随堂作业,及时批改反馈。(2) 作文,隔周一次,及时批改,作文课讲评。(3) 临时作业:预习、复习、朗读课文、背诵、课外阅读、周记、积累材料等。

  二、精研教材,抓住教学重点

  1、首先我们确定了语文学习的重点:我们在教学中始终坚持阅读与写作的核心地位,明确语文能力的两个最重要的方面:阅读能力(文),表达能力(语)。强化表达与阅读能力的训练,抓主要矛盾。

  2、其次我们强调了语文学习最基本的方法——积累,大力强调积累的突出作用,布置积累任务,检查积累作业。

  3、上好每一节课,努力上出特色,上成精品课、示范课、优质课。

  4、提高单位效率,加大教改力度,提高课堂效益。

  5、突出语文的学科性质:工具性、人文性。

  三、加强训练,注重教学反馈

  我们不仅抓学生的课前预习,抓课堂效率的提高,还狠抓训练。过去有个误解,好像语文只是读读背背的事情,而实际上,加强训练,做到科学的有层次有阶梯的训练,是有效提高学生语文成绩的重要途径。我们本着这一思路,分工合作,加强训练,注重提高学生的基本技能,强化基础知识,加强综合训练,做好课后反馈。

  四、抓好复习,落实考点

  1.狠抓语文基础知识的训练,在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围,始终以考纲作为复习指南.

  2.重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例,教给学生阅读的要领和方法,以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路,“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读

  复习过程中,并且抓好课外文段的阅读训练,着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。

  3.重视文言文的阅读训练,对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关,重点要求学生能默写一些重要的名段、名句,懂得文言实、虚词的释义,翻译句子和能了解其主要内容及其写法。

  4.对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心,要把作文的分解训练和综合训练结合起来,每周都要布置专题作文让学生训练,并要加强作文的指导和讲评工作,特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。

  5.复习时要从学生实际出发,面向全体,注重实效,要理论联系实际,讲练结合,精讲多练,以练为主。复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有计划性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。

  6.要合理安排复习时间,每课时都要集中解决一个问题,并且要抓“突破口”,不盲目“开快车”。

  7.在专题知识的测试阶段中,做好学生的成绩统计工作,及时了解学生的掌握情况并做好点拨。

  8.在综合测试的阶段中,要做好知识点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其原因,并从中找出规律来,以提高学生的应试能力。突出“测—评—练—讲”的模式

  9.在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作,让学生及时做好笔记,对于一些常见的错误要做好归纳总结,力求要逐一解决。

  10.做好每堂课的练习题的设计,以及专题测试题和模拟试题的收集、筛选与刻印工作。

  经过一学期的奋战和学生的努力,我们备课组创造了和谐的、让人感到愉悦的工作氛围,而良好的氛围又保证了我们工作的高效率与高质量,相信在今年的中考中定会取得可喜的成绩。在语文备课组这一集体中,我们都充满了热情与力量。就让我们带着这种热情与力量步入新的阶段吧。对于未来的工作,我们打算延续好的有效的做法,同时也需探索一些更有针对性、更有实效的方法,因材施教,让不同层次的同学都能获得充分的发展,创造语文成绩大面积丰收的局面。

  篇2:九年级语文备课组长工作总结

  我们初三语文备课组是一个充满活力,团结互助,朝气蓬勃,奋发向上的团体。回顾整个学期的工作,我们付出了心血,洒下了汗水,做出了一些成绩,当然也有一些不足。当此学期结束之际,我们尤其感谢学校领导的大力支持,感谢学校教务处、教研处的科学部署,正是这些因素的综合作用,我们备课组才能够有序、高效的完成了本学期的教育教学工作。下面我们将从以下几个方面来回顾一下这个学期的工作,以期对今后的工作有所帮助。

  一、落实常规教学

  学期伊始,我们备课组在教研处的安排下,制定了全学期的教育教学计划,正确处理了教与学、课堂与课下、常规教学与教研活动的关系,使得整个教学活动得以井然有序的进行。

  1、本学期教研整体安排:周三下午为学校语文教研组教研活动时间,备课组教研活动时间每周自行安排,不少于两小时。

  2、建立完善的备课制度。按照学校要求,我们确定间周三上午为备课组集中教研活动时间,我们以年轻教师作为每次备课的主备人,每一位老师承担一个专题或一个单元的主备任务,备课时其他老师讨论、补充、修改、完善。同时,我们还积极参加各类教研活动,为教材的实施广泛积累经验。

  3、我们继续加强对课堂教学的研讨,延续了备课、听课、评课的制度,开展有针对性的听课和评课。

  4、统一备课,统一进度,统一作业,统一考试。如在学生作业的安排上,我们统一规定:(1) 随堂作业,及时批改反馈。(2) 作文,隔周一次,及时批改,作文课讲评。(3) 临时作业:预习、复习、朗读课文、背诵、课外阅读、周记、积累材料等。

  二、精研教材,抓住教学重点

  1、首先我们确定了语文学习的重点:我们在教学中始终坚持阅读与写作的核心地位,明确语文能力的两个最重要的方面:阅读能力(文),表达能力(语)。强化表达与阅读能力的训练,抓主要矛盾。

  2、其次我们强调了语文学习最基本的方法——积累,大力强调积累的突出作用,布置积累任务,检查积累作业。

  3、上好每一节课,努力上出特色,上成精品课、示范课、优质课。

  4、提高单位效率,加大教改力度,提高课堂效益。

  5、突出语文的学科性质:工具性、人文性。

  三、加强训练,注重教学反馈

  我们不仅抓学生的课前预习,抓课堂效率的提高,还狠抓训练。过去有个误解,好像语文只是读读背背的事情,而实际上,加强训练,做到科学的有层次有阶梯的训练,是有效提高学生语文成绩的重要途径。我们本着这一思路,分工合作,加强训练,注重提高学生的基本技能,强化基础知识,加强综合训练,做好课后反馈。

  四、抓好复习,落实考点

  1.狠抓语文基础知识的训练,在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围,始终以考纲作为复习指南.

  2.重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例,教给学生阅读的要领和方法,以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路,“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读

  复习过程中,并且抓好课外文段的阅读训练,着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。

  3.重视文言文的阅读训练,对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关,重点要求学生能默写一些重要的名段、名句,懂得文言实、虚词的释义,翻译句子和能了解其主要内容及其写法。

  4.对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心,要把作文的分解训练和综合训练结合起来,每周都要布置专题作文让学生训练,并要加强作文的指导和讲评工作,特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。

  5.复习时要从学生实际出发,面向全体,注重实效,要理论联系实际,讲练结合,精讲多练,以练为主。复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有计划性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。

  6.要合理安排复习时间,每课时都要集中解决一个问题,并且要抓“突破口”,不盲目“开快车”。

  7.在专题知识的测试阶段中,做好学生的成绩统计工作,及时了解学生的掌握情况并做好点拨。

  8.在综合测试的阶段中,要做好知识点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其原因,并从中找出规律来,以提高学生的应试能力。突出“测—评—练—讲”的模式

  9.在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作,让学生及时做好笔记,对于一些常见的错误要做好归纳总结,力求要逐一解决。

  10.做好每堂课的练习题的设计,以及专题测试题和模拟试题的收集、筛选与刻印工作。

  经过一学期的奋战和学生的努力,我们备课组创造了和谐的、让人感到愉悦的工作氛围,而良好的氛围又保证了我们工作的高效率与高质量,因此,2011至2012学年下学期工作结束了,九年级参加中考人数为155人,平均分76.84(县平均76.10),及格率96.10%(县91.80%),优生率52.3%(县42.85%),三项指标都超。在备课语文组这一集体中,我们都充满了热情与力量。就让我们带着这种热情与力量步入新的阶段吧。对于未来的工作,我们打算延续好的有效的做法,同时也需探索一些更有针对性、更有实效的方法,因材施教,让不同层次的同学都能获得充分的发展,创造语文成绩大面积丰收的局面。

  篇3:九年级语文备课组长工作总结

  教学工作是学校工作的中心,教学质量是衡量办学水平和效益的主要标志,切实有效地提高教学质量,提高学生的综合素质是社会的要求,家长的希望和学校教师的立足之本。

  一学期的工作即将结束,本学期,我们九年级的四位语文教师立足岗位,团结协作,求真求实,教书育人,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下:

  一、主要工作:

  1、本学期完成九年级上册及九年级下册中四个单元的学习,如期完成教学目标。

  2、我们组的教研活动积极有序,互助合作探究的教研氛围浓厚。我们统一进度,统一测试,统一练习,从资料的查找到课件的制作,组内老师有分工有合作,资源共享,团体作战,效果较好。

  3、全组老师积极参与各级各类的教研活动,善于学习,接受好的教学方法,与时俱进。在教学中重视阅读和写作两个环节,注重方法、思路等方面的指导,通过训练提高学生的语文能力。

  4、及时复习巩固,温故知新。前后进行了四次考试:十月月考、期中考试、12月月考、与兄弟学校联考。每次试卷都力求体现新中考的精神,并经过全组老师的集体探讨,使考试对后一段的学习具有指导意义,有导向作用。考试之后及时总结,分析得失,调整教学思路,制定下阶段措施。

  5、组织学生参加了创新祖文竞赛等一系列的比赛。

  二、存在的不足:

  1、教学常规的落实不够到位。

  2、教研活动的开展不够制度化。

  三、今后努力方向:

  下学期我们将迎来初中阶段最重要的考试——中考,这是工作重点。我们设想在开学后半个月之内完成九年级下册的学习,然后进入总复习。我们要加快教学进度,同时又要注意知识的落实巩固,力求快而有序,快而有质。总复习阶段要制定出复习的详细计划,一个阶段完成一个阶段的目标,复习力求系统完善。提优的同时,控制不及格以下的人数。

  2011—2012学年度第二学期

  定安县实验中学初三语文备课组工作总结

  中考工作已经结束,我校中考取得了骄人的成绩。这与领导的重视和正确的管理,教师高度的责任感和敬业精神,以及善于调动学生学习的积极性等都是分不开的。这三年来,全体老师比别人更投入,更用心,扎实走好每一步。下面就语文备课组谈一点肤浅的体会。

  一、领导重视、管理科学是成功的保证

  九年级工作是学校的生命线,学校各级领导极为重视。多次召开毕业班工作会议,早早制定复习计划,关注每一次的教学质量分析会,亲自下班听课,及时给予老师指导,做好思想工作,统一认识,使学生和老师的情绪稳定,顺利进入最后的冲刺阶段,为中考作了充分的准备。校领导还根据本届学生优生面窄的劣势,制定相应的策略,实施培优补差的方法,以缩小优、中、差之间的差距,更好的发挥优势,弥补劣势,努力达到理想的目标。所以,我认为我们语文能取得一些成绩首先得益于学校科学有效的管理,九年级整个团队的稳定、积极、向上的氛围。

  二、集体备课、集思广益,团结协作、共同提高

  “尺有所短,寸有所长”。每个人都有他的长处和短处,如果能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。我个人认为,集体备课最大的优点就是能凝聚这个集体最大的智慧。本学期,我们语文备课组立足岗位,团结协作,求真求实,营造出了良好的工作氛围。我们从备课到复习资料的准备、复习计划的制定、落实,以及时间的分配都按照整体配合,大军团作战来完成。备课组活动时互相切磋,取长补短。听课后,及时扎实地评课。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。大家团结协作,心往一处想,劲往一处使。“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”已成为我们的工作目标。团结协作、共同提高,我想这也是我们成功的原因所在吧!

  三、确立中考复习原则,制订中考复习计划

  就你九年级语文承担着讲授新课、系统复习、稳步提高的重任,如何在有限的时间内,高效达成目标,我们分阶段抓重点的制定了一整套毕业班语文复习计划。

  (一)条分缕析梳理课本知识,形成全面系统的知识结构,以回忆复习巩固基础知识基本技能、注重知识积累为目标

  1、 逐课梳理文言文,归纳实虚词的用法、特殊句式,总结知识点,将所有练习题进行精选。

  2、 按文体复习课内现代文,总结知识点及考点,二次授课,澄清疑点,真正理解课文内容,总结分析文章的规律性方法,辅以课外同类文章的解读,学以致用。以点联线,以线结网。突破课文局限,既纵向延伸又横向比较。

  3、字词融于课文的复习中,并由一字知多字,由一词串起与之相关联的多个词,努力做到知一点,通一片。

  4、古诗词默写以小卷的形式上课十分钟考察,天天反馈,反复练习。

  (二)从考试题型方面入手,结合课文分板块专项复习各个考点,以加

  深理解知识、注重迁移知识并初步提高能力为目标。

  1、按照中考题型的五大板块梳理三年的中考试题,进行分类归纳。

  2、课内强化重点语段训练。文言文打破每册的界限作系统的总结。现代文阅读应整体把握文章内容,局部揣摩,研究规律。

  3、 按照练习-方法-练习的形式专项复习,方法指导与强化训练相结合,熟悉题型方法技巧规律。

  4、梳理三年的字词,包括字音、字形、字意、成语运用、关联词语;梳理三年的诗词,加深理解。

  5、作文强化审题、拟题训练,凤头、豹尾示范,多种体例磨合,采用互批点批结合形式修改作文,达到素材积累能力提升。

  (三)讲练结合模拟冲刺,精选试题查漏补缺,以掌握方法、强化训练、进一步迁移运用知识,强化学生的应试能力和积累做题技巧、提高各项能力为目标。

  教材要精讲,特别是试卷讲评做到扎实有效,重点题目要精讲,让学生把自己的答案和同学的答案以及标准答案进行比较,然后改正,老师再批改正有问题再讲,往往一个题目要反复几个反复。这样一些措施,使学生的解题能力有了一定的提高。

  一模下来,备课组就形成共识,要提高中考成绩,阅读和作文两块最关键。因此,在继续加强阅读指导的同时,增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改,并保证在一周内反馈给学生,务必使学生学会基本的文法,到二模时已经有一批优秀作文涌现,备课组把二模的优秀作文印发给全年级同学,引导学生领会感悟,这些措施使学生的作文能力有了一定的提高。总之,在初三语文复习中,前级大展开,横向梳理课本,纵向梳理考点,不放过一个知识点,不搞压题猜题。后期小收口,突出重点,稳步推进,最后一周放手复习,让学生根据自己的情况有选择复习,不能搞“满堂灌”。注重课堂教学的有效性,全面提高40分钟效率,不挤占非语文课堂时间,给兄弟科目发挥空间。

  四、长远规划,更新观念,抓好复习,提高成绩。

  语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程,但只要找准切入点,也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为"知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观"为语文素养的三方面内容。因此,作好长远规划,选择有效的辅助资料,并用好资料,逐步提高学生能力就显得非常重要。其次,营造良好的语文学习氛围,语文应该是很有趣味的。此外,让学生尽早接触中考题型。长期的训练使学生的各种语文能力有了一定的提高。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因为"冰冻三尺非一日之寒"!通过三年的实践,效果是明显的.。

  铁打的营盘,流水的兵。每送走一届学生,总少不了一番感慨。希望感慨中能少一些悔多一些悟,少一些抱怨多一些信念。这样我们的学校就能够充满希望。看了九年级语文备课组长工作总结的人还看了:

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